Die Zukunft der Bildung: ChatGPT im Fokus

Obwohl das Label „disruptiv“ im letzten Jahrzehnt auf fast jede neue technologische Entwicklung angewandt wurde, hat ChatGPT (und in der Verlängerung KI) bereits mehr Nutzer:innen in den ersten Tagen nach dem Start angezogen als andere Giganten wie Instagram oder Facebook in Monaten und kann als Wendepunkt für KI insgesamt betrachtet werden.

Link zur vollständigen Aufzeichnung des Panels hier.

Unser Panel wurde ergänzt durch:

Oliver Janoschka - Geschäftsführer des renommierten deutschen Think-Tanks „Hochschulforum Digitalisierung“, das sich auf die digitale Transformation der Hochschulbildung konzentriert.Dr.

Dr. Ana-Maria Olteteanu - KI-Forscherin und Professorin an der Tomorrow University‍

Dr. Stephan Bredt - Abteilungsleiter im Hessischen Ministerium für Wirtschaft

Fabian Westerheide - Gründer der Rise of AI-Konferenz und Geschäftsführer von Asgard Capital

Richard Menning - CTO von Novaheal, einer Lern-App für Pflegepersonal, und Studierender an der ToU

Gastgeber war Christian Rebernik, Mitbegründer der Tomorrow University

ChatGPT und KI sind gekommen, um zu bleiben — nur wenn wir sie tatsächlich nutzen, können wir die intelligentesten und hilfreichsten Anwendungen für sie entwickeln

Obwohl das New Yorker Bildungsministerium ChatGPT aus der Schule verbannt haben mag (vorerst), hatte unser Panel eine ganz andere Sicht auf das Thema. Als Wikipedia erstmals eingeführt wurde, fühlte sich die Nutzung für Fabian Westerheide wie Schummeln an — aber letztlich, sagt er, war es einfach eine innovativere Möglichkeit, auf Informationen zuzugreifen, indem man Googles anstatt in die Bibliothek geht. Da die Technologie da ist, müssen wir uns anpassen und sie kreativ nutzen.

Als die Gutenberg-Druckpresse erfunden wurde, befürchteten viele den Wissensverfall, da Wissen oft hauptsächlich auswendig gelernt wurde, bemerkte Dr. Olteteanu. Doch jeder neue Technologiefortschritt verändert auch die Art und Weise, wie wir unser Denken nutzen — wir entwickeln uns mit unseren Werkzeugen gemeinsam weiter. Sie sieht auch großes Potenzial darin, dass KI beispielsweise technische Forschungsarbeiten in einfachere Sprache übersetzen kann, um ein besseres Verständnis über Fachgrenzen hinweg zu ermöglichen.

Für Richard Menning wird KI-gestützte Übersetzung es auch erleichtern, Menschen im Pflegesektor auszubilden, was ihnen eine leichtere Integration in den Arbeitsmarkt ermöglicht. Stephan Bredt bemerkte, dass seiner Meinung nach die weit verbreitete Nutzung von KIs wie ChatGPT die Qualität des KI-gestützten Lernens weiter beschleunigen wird, da die Modelle kontinuierlich mit riesigen Datenmengen trainiert werden.

KI-gestütztes Lernen und die Werkzeuge, die es bietet, werden uns dazu zwingen, viele Fragen darüber zu stellen, wie wir in naher Zukunft lernen und arbeiten wollen

Für unsere Panelteilnehmenden bietet KI viele Chancen, die Bildung auf verschiedene Weise zu verbessern. Routineaufgaben wie das Korrigieren von Prüfungen oder das Analysieren von Studierendentexten könnten von KI-Assistenten übernommen werden, sodass Lehrkräfte und Professor:innen mehr Zeit haben, sich mit Studierenden zu beschäftigen und kreative Kursangebote zu gestalten, argumentiert Oliver Janoschka. Für ihn eröffnet dies ein enormes Potenzial für studierendenzentriertes Lernen und erlaubt individuellere Lernpfade.

Dr. Olteteanu argumentiert, dass dies die Rolle der Lehrenden von „Wissensvermittler:innen“ zu inspirierenden Vorbildern verändern wird und bietet eine ausgezeichnete Gelegenheit für flexiblere und angepasste Bildung, die an das individuelle Lerntempo und die Bedürfnisse der Studierenden angepasst ist.

Fabian Westerheide ergänzt, dass Bildung uns nicht nur für die Arbeit, sondern für das Leben im Allgemeinen optimieren sollte — KI wird uns dazu befreien, uns auf Bereiche und Aufgaben zu konzentrieren, in denen zwischenmenschliche Fähigkeiten und menschliche Interaktion entscheidend sind, wie z. B. Rollen in der Bildung und Pflege.

Wir brauchen technikkompetente Regierungen und Institutionen, die nicht nur reagieren, sondern eine proaktive Rolle bei der Entwicklung von KI-Werkzeugen in der Gesellschaft spielen können

Oliver Janoschka sieht ein verstecktes Risiko in einer Kluft zwischen Institutionen, die das Potenzial von KI nutzen, und denen, die zögern, sie zu übernehmen. Dasselbe gilt für Lernende — einige, wie sein Sohn, nutzen sie bereits eifrig, während andere sie nicht so schnell aufgreifen. Er befürchtet, dass dies einen neuen polarisierenden Effekt erzeugen könnte, und wir müssen fragen, wie wir dies auf politischer Ebene angehen können, um das neue technologische Potenzial zu nutzen.

Stephan Bredt argumentiert, dass öffentliche Institutionen sich öffnen sollten, damit KIs nicht nur auf bestehende Datensilos für ihre Antworten zugreifen, sondern auf breite Wissensspektren, um Fehlinformationen zu verhindern — das ist entscheidend für funktionierende Demokratien in einer Zeit, in der Fake News und Fehlinformationen sich rasch verbreiten. KI-Werkzeuge bieten die Möglichkeit, durch Regierungsprogramme effektiver und flexibler um- oder aufzuschulen. Für ihn ist ein gesundes Ökosystem über die Institutionen hinweg, die KI in die Bildung integrieren, entscheidend dafür — nicht nur für die Hochschulbildung, sondern auch für Menschen, die bereits in ihrem Beruf stehen.

Wir haben diese großartige und fruchtbare Diskussion mit unseren Panelteilnehmenden und Gästen sehr genossen, die uns sicherlich dazu anregt, weiter über die zukünftige Rolle der KI in der Bildung nachzudenken. Dieses Phänomen wird 2023 und darüber hinaus entscheidend gestalten. Wir freuen uns auf das nächste Panel!

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